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教育的名人名言280句
在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编收集整理的教育的名人名言280句，欢迎阅读与收藏。
1、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。-莎士比亚
2、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。-
3、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
4、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼
5、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
6、习惯是人类最有力的向导。————休漠
7、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。————孔明
8、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基
9、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压
10、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然;与其求划一，无宁展广性。————蔡元培
11、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基
12、教育人就要形成人的性格。————欧文
13、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基
15、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔
16、公正就是友谊。——————柯罗连科
17、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗
18、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基
19、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊
20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基
21、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
22、让每一个学生在学校抬起头来走路。————苏霍姆林斯基
23、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
24、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。————马卡连柯
25、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
26、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立
27、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
28、爱生如已，教生如子，待生如友。曾文琦
29、不要说谎，不要害怕真理。列夫托尔斯泰
30、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
31、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。张永春
32、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。邓小平
33、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
34、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。卢梭
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
36、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名
37、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
38、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
39、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
40、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
42、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。［中国］赵东华
43、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基
44、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。毛姆
45、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
46、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基。
47、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特
48、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
49、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。茨威格
50、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
51、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
52、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
53、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。威廉里昂菲尔坡
54、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。乌申斯基
55、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基
56、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
57、一部分儿童有思考的习惯，而教育的目的在于铲除他们的这种习惯。
58、教育是国家的主要防御力量。——伯克
59、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
60、教育的本质是为明天而工作。
61、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者乌申斯基"
62、教育并不能改变人性，只能改良人性。亚里士多德
63、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。任何时候也不要忘记，玷污爱的情感，这首先是对人格的侮辱。
64、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
65、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
66、立足教育，廉洁思想有保证；加强监督，规范经营筑坦途。
67、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科格言
68、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
69、我把最完美的年华，献给了义务教育。
70、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把。
71、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素《教育与美好生活》
72、凡是生而为人的人都有受教育的必要。
73、北京第四聋人学校岁的刘建超用手语说我来自四川，汶川大地震后，那里很多人和我们一样，不幸成为残疾人，他们更需要用这些故事来进行励志教育，勇敢地应对生活。
74、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力——儒贝尔
75、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
76、母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您——母亲，感谢您对我的教育。
77、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
78、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。雪苏
79、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。德国。康德
80、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
81、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
82、重复别人所说的话，只需要教育而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔
83、我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
84、正因为教育者能够使用明智的真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
85、教育孩子就像探索一片海洋，没有丰富的专业知识与工具就潜不到底，缺少充分的坚定信念与恒心也靠不了岸。
86、教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
87、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
88、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
89、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。作者（前苏联）苏霍姆林斯基"
90、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。
91、长大后才知道，“尽量不给别人添麻烦，别人最好也别麻烦我。”这句话不是冷漠，而是成熟。
92、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。
93、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记。学记》
94、学而不厌，诲人不倦。（作者：孔子）
95、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
96、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。（作者：孔子）
97、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。
98、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。—————伊·库克《献给贫民免费学校的歌》
99、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。（作者：蔡元培）
100、师严而后教尊。欲尊乎教，在严其师。欲师之严，在重其位。—————张方平《凡资任子弟隶名国子监立格试业补用论》
101、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之，又次也；困而不学，民斯为下矣。
102、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记。中庸》
103、父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
104、若重要，总会想办法；不重要，总会找理由。
105、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。（作者：陶行知）
106、捧着一颗心来，不带半根草去。
107、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
108、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（作者：诸葛亮）
109、智力的发展是全面的，自发的。——爱默生
110、教育就像航海一样：是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。—————耶胡迪·梅纽因《教育杂谈》
111、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑
112、敏而好学，不耻下问。
113、世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。
114、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
115、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。————第斯多惠《德国教师教育指南》
116、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
117、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（作者：东汉·曹操）
118、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（作者：孟子）
119、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
120、学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦君子乎。
121、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
122、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（作者：文天祥）
123、帮助这个社会，帮助这些苦难众生，还是靠教育，万事万物都是教学为先。从哪里教起。这是关键，从我个人教起，效果就出来了。现在教育失败，就是他是教人，不教自己。别人看到这个不相信，你这是舞台在表演，假的，不是真的，所以收不到效果，原因在此地。真正自己做出牺牲奉献，这就是在行道、在修道。
124、从锻炼角度看，躺着不如坐
125、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
126、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
127、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基
128、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”
129、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
130、早点放手，让孩子自己动手。
131、世上无难事，只要肯登攀。（作者：毛泽东）
132、学而不思则罔，思而不学则殆。（作者：孔子）
133、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一—些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基
134、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
135、学习到生命的最后一刻才算中止。
136、塑成一个雕像，把生命赋给这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。—————雨果《九三年》
137、大修行人，自己做榜样给别人看，一句话都不说。
138、少年不煅烧，老来徒伤悲。
139、君子有诸己，而后求诸人。——《大学·第十章》释义：品德高尚的，总是自己先做到，然后才要求别人做到。
140、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
141、我们要知道，处处让，不跟人争，省事、省心。人生最高的享受从哪里来。从让来的。你要不让，在这个世界还是跟人争，表面上不争，心里面那个争的念头放不下，而且养成习惯，不知不觉在那里争。他说我没有，他自己不晓得，这是乱的根源。
142、温故而知新，可以为师矣。
143、博学而详说之，将以反说约也。——《孟子。离娄下》
144、敏而好学，不耻下问。（作者：孔子）
145、“心眼”这东西：如果你想多了，就是小心眼；想少了，就是缺心眼；一直想呢，就是死心眼；不想呢，那就是没心眼了。
146、高度不够，看到的都是问题；格局太小，纠结的都是鸡毛蒜皮。
147、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（作者：孟轲）
148、或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。
149、最好的学习是对过去的反思，最好的教训是你曾经历过的失败。
150、己所不欲，勿施于人。（作者：孔子）
151、所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。——卢梭《原序》
152、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（作者：孔子）
153、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
154、管好你的懒惰浮躁，管好你的感情用事，管好你的怯懦自卑，管好你闲言碎语的八卦心。能静下心来做你该做的事，比什么都重要。忙的时候虽然累成狗，但是忙完了的感觉真的特别爽！——苏芩
155、鼓励、表扬于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋润着干枯的大地。
156、老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他装作一切都知晓的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。——凯斯特纳《开学致词》
157、先行其言，而后从之。出自：《论语》释义：先去做想要说的话，等真正做到后再把它讲出来。
158、中国人，古圣先贤，喜欢的是最简单的、最重要的，一点都不复杂。佛教导我们十善业道，十句，大家都记得。夫子做得好，更简单、更容易，五个字：温良恭俭让。
159、温故而知新，可以为师矣。（作者：孔子）
160、知之为知之，不知为不知，是知也。
161、上下无材，国之大患也。——梁启超《饮冰室全集》
162、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语。述而》
163、正人先正己，己所不欲勿施于人出自：《论语·卫灵公》释义：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所强调的是，人应该宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。管理者要想管好下属必须以身作则，事事为先、严格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通过表率树立起在员工中的威望，将会上下同心，大大提高团队的整体战斗力。
164、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
165、虚心使人进步，骄傲使人落后。（作者：毛泽东）
166、然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
167、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
168、言必信，行必果。（作者：孔子）
169、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（作者：陈寿）
170、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
171、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。（时金林）
172、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
173、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。（姜晶）
174、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
175、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
176、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
177、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
178、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
179、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。（李浩）
180、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
181、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
182、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌）
183、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田）
184、虐待孩子就是虐待自己。
185、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
186、优秀是一种习惯。要想让你的孩子优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。
187、培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。
188、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
189、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
190、怎样和孩子交朋友？
191、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
192、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
193、心系孩子，言传身教，情洒家庭，沟通重要。舒（书）香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。
194、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
195、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
196、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
197、建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。
198、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
199、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
200、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
201、新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。（李旭）
202、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。（姜晶）
203、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。
204、我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路！
205、有两样东西你必须给予孩子。第一样是根：你对他能力的深刻了解还有你无条件的爱。另一样是翼：使用他那些能力的权力，因为你希望他去获取他的独立。
206、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全、很健康。
207、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
208、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
209、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
210、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子。
211、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
212、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……（甄世田）
213、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。
214、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
215、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
216、教是为了不教；管是为了不管。
217、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
218、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
219、人，像瓷器一样，在童年时就形成了生命的雏形。幼儿期就像制作瓷器的粘土。
220、即使是一个天才，他出生时的第一声啼哭也和别的孩子一样不是一首好诗。因为婴儿，当头加上杀手，也会枯萎死亡。
221、相信你孩子的理智，也相信他。
222、对孩子们来说，父母是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。
223、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一老师。
224、让一个人发挥最大潜能的方法是表扬和鼓励他们。
225、要看未来孩子的素质，就看现在父母的素质。
226、语言是精神文化教养的反映。
227、礼貌是孩子和年轻人应该特别注意养成的第一件事。
228、诚实地表达你对孩子的感情。
229、儿童早期能力的培养尤其重要。我们引导儿童早期自然倾向的方式，可以改变儿童的基本习惯，决定儿童以后的能力倾向。
230、在学习中获得知识，在战斗中获得勇气。
231、素质教育要求：学会学习，学会生活，学会创造。
232、任何能看到孩子生活的人都能看到黑暗中的世界，看到正在形成的星云，看到正在酝酿的宇宙。一个孩子的生命是无限的，它是一切。
233、有了光明与黑暗的平衡节奏，有了孩子生命的节奏，深不可测的岁月是没有尽头的。
234、教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。
235、让早期教育成为一种娱乐，以便更容易地发现自然的爱好。
236、教育技能的全部秘密，就在于如何爱护儿童。
237、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。
238、对于孩子来说，做父母，做老师的责任，就是如何教育他们，使他们成为健康活泼、知识丰富、意识良好的现代中国儿童、现代中国人的化身。
239、好的父母都有一个共同点，那就是他们都致力于教育孩子。
240、认真对待孩子的个人需求。
241、道德行为的训练，不是通过语言的影响，而是让孩子练习良好的道德行为，克服懒惰、粗心、不遵守纪律、颓废等不良行为。
242、教育！科学！学习读书，是点燃火炬；每个字的每一个音节都发出火花。
243、速度是阅读中的第一大病，功夫在绵密中不间断，没有速度。
244、安排孩子的一天，让他或她总是忙于一些有用的事情，避免制造麻烦。
245、给孩子一个真正做决定的机会。
246、只有家长和老师积极合作，孩子才能成功。
247、教导孩子们通过周围世界的美，人际关系的美来看到精神上的高尚、善良和诚实，并在此基础上建立自己的美的品质。
248、让你的孩子知道他已经足够可爱了，他不需要展示自己。
249、良好的父母情感氛围和和谐的家庭生活氛围是培养孩子健康心理的环境基础。
250、所有的问题都始于不工作。
251、孩子们的行为，从本质上来说，也会随着环境的变化而变化，所以孔融会让梨。
252、把孩子们的幸福寄托在美德和良好的教养上，这是唯一可靠和安全的方法。
253、请记住，你不仅是一位老师，也是一位教育家，一位生活的老师，一位道德的引导者。
254、教书就是不教书；管是不管的。
255、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
256、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
257、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
258、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。
259、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
260、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
261、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
262、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
263、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
264、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
265、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
266、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
267、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
268、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
269、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
270、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。
271、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
272、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
273、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
274、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
275、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
276、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
277、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
278、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
279、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
280、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
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